Колесо перерождения

Автор: Анна Чернюк Дата: . Категория: Блог "Цвет Нации"

На днях просматривала статьи в Интернете и наткнулась на, как мне показалось, занимательную статью. Заглавие гласит так: "Ужасы школьных лет: детей захлестывает волна жестокости".
Прочитав одно только название, перед глазами сразу появляются картинки из криминальных хроник: как девочку выкинули из окна, или в школьном дворе несколько мальчишек бьют одного и т.д. и т.п.
Посредством чего у детей, подростков проявляется столь выраженная агрессия? Ведь не всегда страдают одногодки от побоев и оскорблений, а и взрослые тоже. И в первую очередь — родители и педагоги.

Чтобы не засорять краткий экскурс "водой", приведу комментарии к, ранее упоминавшей, статье.
"В мире признано: и агрессия, и депрессия подростка - признак того, что он чувствует себя никому не нужным. "И состоятельные, и малообеспеченные родители пропадают с утра до ночи на работе. Ребенок либо задыхается от обилия кружков, либо предоставлен самому себе, идет на улицу или сидит за компьютером. С ребенком никто не разговаривает. А учителя, отчитав уроки, бегут домой. И у них есть оправдание: как им платят, так они и работают", - констатирует Ирина Козина, директор лицея № 38 Киева, вице-президент Ассоциации руководителей школ Украины."

То есть, причинно-следственная связь агрессии, происходит от недостатка внимания со стороны нас, родителей. Читай: невозможность обсудить накопившиеся проблемы нашего чада.
Альтернативой родителям могут послужить и учителя. Но…
"Это факт: учитель недоволен собой, потерей собственного авторитета, как в школьной среде, так и в обществе в целом. "Он вышел из СССР, а там к нему прислушивались, особенно в селе. Сегодня учитель психологически выгорает. Даже такая деталь: он видит несоответствие собственного уровня жизни и жизни своих учеников. Кроме того, учителя поглощены избыточным бумагооборотом. Но это ведь не основная функция школы. Обязанность продуцировать избыточное количество отчетов и бумаг отвлекает нас от основной функции", - утверждает Юрий Шукевич, глава Ассоциации руководителей школ Киева, директор столичного Финансового лицея. Он подчеркивает, что ни одна из европейских школ не выполняет, как украинская, еще и социальных функций. "Школа перегружена. Мы даже вынуждены заниматься обустройством избирательных участков", - говорит педагог."

Получается замкнутый круг.
Подростки ищут выход и находят его…в Интернете.
Нет, конечно, очень хорошо, что ребенок без особых проблем осваивает основы работы с компьютером и Интернетом. Но есть и масса плохого. Открытый доступ к ресурсам сети, без особой зашифровки оного.
Вы попробуйте зайти на любой сайт любителей "клубнички" или в видеотеку. Ограничение заключается только вопросом "Тебе есть 18?". И, абсолютно любой человек, от мала до велика, без зазрения совести нажмет на кнопку "Есть". Кто проверять будет? А там…
Подрастающее поколение, они ведь как губки, впитывают в себя все.
Поэтому, нужно искать выход недопущения, как к виртуальной, так и реальной замкнутости ребенка.

В другой статье, Светлана Белецкая, преподаватель Харьковского педуниверситета и писательница дает рекомендации, как предупредить неповиновение подрастающего поколения и направить энергию в нужное русло. Хоть лично я немного скептически отношусь к ее высказыванию.
"Успешный ребенок мало, чем отличается от успешного взрослого, если отталкиваться оттого, что целью жизни является саморазвитие, совершенствование себя.
Для чего родители хотят, чтобы ребенок был успешным? Для того чтобы он был счастливым. Все счастливые люди успешны, потому что они совершенствуются в том, что им интересно. Задача взрослого - помочь ребенку найти себя, свои желания.
Успешный ребенок - не только тот, кто получает каждый день "пятерки", а тот, кто познает себя, не боится быть самим собой, делает попытки самостоятельно создать свою биографию.
Для нашей ментальности характерны две крайности: авторитаризм ("Как я сказал, так и будет!") и чрезмерная опека ("Как бы чего плохого не вышло!"). Как ни странно, причина обеих крайностей одна - непонимание мира детства, восприятие ребенка как своей собственности, части себя. Помните советскую песенку: "Переходит улицу мама двухсерийная, и вторую серию за руку ведет". Как ни парадоксально, но одна из главных задач наших родителей - научиться не мешать! Помочь двигаться в этом направлении может одно педагогическое изречение: ребенок - это индивидуальность, которая дана нам на воспитание. Он не является нашей собственностью, нашей частью, не обязан претворять в жизнь наши мечты. Ребенок - это соратник, сотоварищ.
Например, вы забрали ребенка из садика или школы и вместо надоевшего вопроса «Что ты сегодня кушал?» играете в игру «Три события, которые меня рассмешили». Вместо телевизора, вы можете попросить ребенка нарисовать «Линию его жизни». Сделать это можно, даже если малышу всего-то 4 годика (интересно, что дети чаще всего вспоминают негативные события). Можно предложить ребенку подумать, что бы он изменил в мире, если бы был Богом."

"Ну и что?" - скажете вы, - "Мы и без того все знаем!". Возможно, вы будете правы в категоричном отказе восприятия этой статьи. Но это всего лишь памятка, и если она поможет хоть одному родителю — тогда на земле будет больше на одного счастливого ребенка! А это уже достижение.

При подготовке материала использовались выдержки из статей газеты "Аргументы и факты в Украине"