Колесо переродження

Автор: Анна Чернюк Дата: . Категорія: Блог "Цвіт Нації"

Днями переглядала статті в Інтернеті і натрапила на, як мені здалося, цікаву статтю. Заголовок говорить так: "Жахи шкільних років: дітей захльостує хвиля жорстокості".
Прочитавши одну тільки назву, перед очима одразу постають картинки з кримінальних хронік: як дівчинку викинули з вікна, або в шкільному дворі б'ють одного кілька хлопчаків і т.д. і т.п.
За допомогою чого у дітей, підлітків проявляється настільки виражена агресія? Адже не завжди страждають однолітки від побоїв та образ, а й дорослі теж. І в першу чергу - батьки і вчителя.

Щоб не засмічувати короткий екскурс "водою", наведу коментарі до, раніше згадуваної, статті.
"У світі визнано: і агресія, і депресія підлітка - ознака того, що він відчуває себе нікому не потрібним." І заможні, і малозабезпечені батьки пропадають з ранку до ночі на роботі. Дитина або задихається від великої кількості гуртків, або наданий самому собі, йде на вулицю або сидить за комп'ютером. З дитиною ніхто не розмовляє. А вчителі, відчитавши уроки, біжать додому. І в них є виправдання: як їм платять, так вони і працюють ", - констатує Ірина Козіна, директор ліцею № 38 Києва, віце-президент Асоціації керівників шкіл України."
Тобто, причинно-наслідковий зв'язок агресії, походить від недоліку уваги з боку нас, батьків. Читай: неможливість обговорити проблеми, що накопичилися в нашого чада.
Альтернативою батькам можуть послужити і вчителя. Але ...
"Це факт: вчитель незадоволений собою, втратою власного авторитету, як у шкільному середовищі, так і в суспільстві в цілому." Він вийшов з СРСР, а там до нього прислухалися, особливо в селі. Сьогодні вчитель психологічно вигоряє. Навіть така деталь: він бачить невідповідність власного рівня життя і життя своїх учнів. Крім того, вчителі поглинені надлишковим паперообігом. Але це ж не основна функція школи. Обов'язок продукувати надмірну кількість звітів і паперів відволікає нас від основної функції ", - стверджує Юрій Шукевич, голова Асоціації керівників шкіл Києва, директор столичного Фінансового ліцею. Він підкреслює, що жодна з європейських шкіл не виконує, як українська, ще і соціальних функцій. "Школа перевантажена. Ми навіть змушені займатися облаштуванням виборчих дільниць ", - каже педагог."

Виходить замкнуте коло.
Підлітки шукають вихід і знаходять його ... в Інтернеті.
Ні, звичайно, дуже добре, що дитина без особливих проблем освоює основи роботи з комп'ютером та Інтернетом. Але є і маса негативу. Вільний доступ до ресурсів мережі, без особливої уваги на заборону деяких публікацій.
Ви спробуйте зайти на будь-який сайт любителів "полунички" або в відеотеку. Обмеження полягає лише питанням "Тобі є 18?". І, абсолютно будь-яка людина, від малого до старого, без докорів совісті натисне на кнопку "Є". Хто перевіряти буде? А там ...
Підростаюче покоління, вони як губки, вбирають в себе все.
Тому, потрібно шукати вихід недопущення, як до віртуальної, так і реальної замкнутості дитини.

В іншій статті, Світлана Білецька, викладач Харківського педуніверситету і письменниця, дає рекомендації, як попередити непокору підростаючого покоління і направити енергію в потрібне русло. Хоч особисто я трохи скептично ставлюся до її вислову.
"Успішна дитина мало, чим відрізняється від успішного дорослого, якщо відштовхуватися від того, що метою життя є саморозвиток, вдосконалення себе.
Для чого батьки хочуть, щоб дитина була успішною? Для того щоб вона була щасливою. Всі щасливі люди успішні, тому що вони вдосконалюються в тому, що їм цікаво. Завдання дорослого - допомогти дитині знайти себе, свої бажання.
Успішна дитина - не тільки та, хто отримує кожен день "п'ятірки", а та, хто пізнає себе, не боїться бути самою собою, робить спроби самостійно створити свою біографію.
Для нашої ментальності характерні дві крайності: авторитаризм ("Як я сказав, так і буде!") І надмірна опіка ("Як би чого поганого не вийшло!"). Як не дивно, причина обох крайнощів одна - нерозуміння світу дитинства, сприйняття дитини як своєї власності, частини себе. Пам'ятайте радянську пісеньку: "Переходить вулицю мама двухсерійна, і другу серію за руку веде". Як не парадоксально, але одна з головних завдань наших батьків - навчитися не заважати! Допомогти рухатися в цьому напрямку може один педагогічний вислів: дитина - це індивідуальність, яка дана нам на виховання. Він не є нашою власністю, нашої частиною, не зобов'язаний втілювати в життя наші мрії. Дитина - це соратник, співтовариш.
Наприклад, ви забрали дитину з садка чи школи і замість обридлого питання «Що ти сьогодні їв?» Граєте в гру «Три події, які мене розсмішили». Замість телевізора, ви можете попросити дитину намалювати «Лінію життя». Зробити це можна, навіть якщо маляті всього лише 4 рочки (цікаво, що діти частіше за все згадують негативні події). Можна запропонувати дитині подумати, що б він змінив в світі, якби був Богом."

"Ну і що?" - Скажете ви, - "Ми і без того все знаємо!". Можливо, ви матимете рацію в категоричній відмові сприйняття цієї статті. Але це всього лише пам'ятка, і якщо вона допоможе хоч одному з батьків - тоді на землі буде більше на одну щасливу дитину! А це вже досягнення.

При підготовці матеріалу використовувалися витяги зі статей газети "Аргументи і факти в Україні"